信息化積分制班級(jí)管理中育人陷阱的規(guī)避

摘 要 信息化量化積分管理是我國(guó)中小學(xué)常用的班級(jí)管理模式。但其“獎(jiǎng)罰并舉”的管理邏輯，蘊(yùn)含著價(jià)值異化、忽視個(gè)體等隱蔽育人邏輯陷阱，可能導(dǎo)致管理行為數(shù)字依賴、內(nèi)在動(dòng)機(jī)削弱、合理化錯(cuò)誤解讀、阻礙問題本質(zhì)省察、弱化集體意識(shí)、行為逾越道德邊界等后果。對(duì)此，要審慎看待數(shù)字意義、轉(zhuǎn)變“教鞭”屬性、張揚(yáng)非物質(zhì)激勵(lì)價(jià)值、給予自主創(chuàng)造空間、重構(gòu)集體意識(shí)教育、提升道德判斷力等規(guī)避負(fù)面可能發(fā)生的路徑，從而明晰信息化積分制班級(jí)管理的應(yīng)然育人邏輯，發(fā)揮其積極的育人效用。（剩余7811字）