基于智能技術(shù)的小學英語跨學科項目化學習

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摘 要 指向問題解決的項目化學習方式是時代發(fā)展的應(yīng)然，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，智能技術(shù)的更新迭代能夠賦能項目化學習的設(shè)計、實施與評價。以跨學科項目化學習Tidy the room為例，通過厘清基于智能技術(shù)的項目整體規(guī)劃和跨學科學習的“跨點”做好項目的頂層設(shè)計，運用智能技術(shù)賦能項目實施，包括創(chuàng)設(shè)項目情境、分解項目目標、生成個性化方案、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，同時數(shù)據(jù)驅(qū)動項目評價覆蓋項目實施全過程，通過師—生—機協(xié)同評價促進學生學習，實現(xiàn)“教—學—評”一體化。（剩余5681字）