西部地區(qū)高校教師在線教學勝任力的模型建構

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[摘 要]在線教學質(zhì)量成為影響在線教學可持續(xù)發(fā)展的重要因素。相較于硬件設施，高校教師的在線教學勝任力成為制約在線教學發(fā)展的關鍵要素。本研究采取演繹法，選取教學學術理論，以西部地區(qū)某“雙一流”建設高校為研究“田野”，通過對來自不同學科的9位一線教師的深度訪談，結合教師教學質(zhì)量評價量表、教師個人教學評價報告，提取出專業(yè)價值觀取向、教師知識與技能、教學研究與交流、教師韌性四個勝任因素，尤其強調(diào)“教師韌性”在西部地區(qū)高校教師在線教學勝任力中的重要作用，為西部地區(qū)高校教師教學評價工作和教師專業(yè)成長提供新的學術視角。（剩余8468字）