有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

——以芳香烴為例

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摘  要  通過(guò)全面分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情與策略、教學(xué)重難點(diǎn)和反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并將課程思政元素潤(rùn)物無(wú)聲式融入教學(xué)中。以芳香烴為例，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析討論、課堂訓(xùn)練、課后練習(xí)及問(wèn)題反饋等教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)課前—課中—課后的教與學(xué)無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，課程改革使教師的綜合素質(zhì)得以提高，教學(xué)相長(zhǎng)。（剩余5585字）