工匠精神驅(qū)動(dòng)下的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程建設(shè)

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摘  要  針對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程中課程思政建設(shè)、分類與高階性建設(shè)目標(biāo)達(dá)成不完善的問(wèn)題，圍繞課程思政建設(shè)的整體設(shè)計(jì)、紡織行業(yè)特色建設(shè)案例庫(kù)、傳感器選擇與檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力培養(yǎng)以及信仰驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新探索意識(shí)加強(qiáng)四個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)在工匠精神驅(qū)動(dòng)下課程思政的自然融入，并形成課程的分類建設(shè)特色。（剩余4870字）