新工科背景下工業(yè)過程控制課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)

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摘  要  從優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容、引入線上線下混合式教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)優(yōu)化、工程應(yīng)用實(shí)踐四個(gè)方面，提出工業(yè)過程控制教學(xué)改革方案，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，再到工程應(yīng)用，最后反饋到深化基礎(chǔ)理論認(rèn)知提升的閉環(huán)培養(yǎng)過程，提高課程教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)工科思維、工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞  新工科；工業(yè)過程控制；混合式教學(xué)；虛擬仿真

實(shí)驗(yàn)；課程思政

中圖分類號：G642.0    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）13-0103-03

0  引言

教育部提出新工科概念，是我國高等教育面對第四次工業(yè)革命的主動謀劃[1]。（剩余3511字）