民族地區(qū)工科專業(yè)教師工程能力提升途徑研究

摘  要  民族地區(qū)的經(jīng)濟建設與高等工程技術專業(yè)人才的數(shù)量、質(zhì)量密切相關，對高等工科院校大學生進行高等工程教育是必然途徑，專業(yè)教師是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的核心要素?；诿褡宓貐^(qū)工科院校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，立足專業(yè)教師工程實踐能力，提出“模式—體系—節(jié)點”聯(lián)動式的流程化改革建議。

關鍵詞  民族地區(qū)高校；工程教育；工科專業(yè)教師；工程實踐能力

中圖分類號：G645   文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）13-0015-03

0  引言

隨著我國高等教育持續(xù)發(fā)展完善，教育科學領域的研究者開始針對工程教育中的一些理念進行反思，提出“工程實踐教育應當回歸本源”“應實行全面工程教育”等論點[1-3]。（剩余4072字）