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“雙減”背景下小學語文課堂教學探索

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摘  要：“雙減”政策的推行，要求教師亟須改變“灌輸式”的教學手段，順應學生的認知發(fā)展規(guī)律開展教學。文章分析了“雙減”背景下的課堂教學特征，并從找準切入角度、完善教學評價、營造開放環(huán)境三個方面構建小學語文課堂教學策略，旨在保障學生學習效果的基礎上減輕其學習負擔，提高小學語文教學質量。

關鍵詞：“雙減”政策；小學語文；個性化學習

小學生正處在語言學習的關鍵時期，信息接受能力較強。（剩余2913字）

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