基于證據(jù)推理視角下的教學(xué)實(shí)踐與思考

——以“元素周期律”為例

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摘 要：在分析證據(jù)推理內(nèi)涵和教學(xué)主題的基礎(chǔ)上，本文以“元素周期律”為例，設(shè)計(jì)了任務(wù)線、情境線、問題線、活動線和證據(jù)來源線“五線”融合的教學(xué)流程。教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂上實(shí)施蘊(yùn)含真實(shí)情境、融入科學(xué)探究、激發(fā)高階思維的化學(xué)教學(xué)活動，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力，發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：證據(jù)推理；元素周期律；科學(xué)探究；核心素養(yǎng)

文章編號：1008-0546（2024）11-0003-04

中圖分類號：G632.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。（剩余5542字）