“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”教學(xué)中幾個常見問題探討

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摘要：“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一主題內(nèi)容比較抽象，初中學(xué)生已有的知識儲備不足，易形成認(rèn)識偏差。教師在教學(xué)中借助生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)物模型等可以幫助學(xué)生的認(rèn)識過程實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀、從定性到定量的轉(zhuǎn)化。但是宏觀物質(zhì)的變化規(guī)律并不能完全推演得出微觀世界的變化本質(zhì)。教學(xué)中要注意情境運(yùn)用的合理性、問題解釋的科學(xué)性、語言表達(dá)的規(guī)范性。（剩余2867字）