高中生坐標曲線圖像題解題思維特點的個案研究

——基于“離子反應”知識的考察

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摘要： 坐標曲線圖像題要求學生理解圖像的本質與變化規(guī)律，對學生的思維水平要求較高。從學生角度出發(fā)，通過半結構化訪談和問卷調查，借助四重表征和數據-框架理論，開展個案研究，構建學生思維模型。借助該模型，利用一道承載“離子反應”相關知識的題目探查學生的思維過程和水平。通過分析先驗知識對學生思維的影響，發(fā)現學生在坐標曲線圖像題解題過程中，由于提取知識、運用知識等能力較弱，易產生相異構想，且其微觀表征能力及宏微結合意識有待提高。（剩余5594字）