基于實驗異?，F(xiàn)象的生成性教學實踐研究

——以“海帶中碘含量的測定”為例

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摘要： 以海帶中碘含量測定過程中待測液反復變藍的實驗異常現(xiàn)象作為課堂生成性資源，通過引導學生對其進行猜想、假設和驗證組織課堂教學，從而在體驗科學探究的一般過程中，發(fā)展證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識等學科核心素養(yǎng)。

關鍵詞： 中學化學； 生成性教學； 異常現(xiàn)象； 碘含量的測定

文章編號： 10056629（2023）07003708

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

1 問題提出

生成性教學是指教師根據(jù)課堂中的互動狀態(tài)及時地調(diào)整教學思路和教學行為的教學形態(tài)［1］。（剩余7322字）