基于“物質研究模型”開展課堂即時性評價的教學實踐

——以“氧化鈉和過氧化鈉”為例

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摘要： 以“氧化鈉和過氧化鈉”的教學為例，圍繞“物質研究模型”進行課堂即時性評價的教學設計。從核心素養(yǎng)的維度、角度、水平等方面開展評價任務，探討如何在高中化學教學過程中實施課堂即時性評價，落實“教學評”一體化，有效提升教學質量，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞： 中學化學； 課堂評價； 即時性評價； 物質研究模型

文章編號： 10056629（2023）07003106

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

1 問題的提出

課堂即時性評價是指在教學活動過程中，對于學生的行為表現給予及時鼓勵、調控及引導的評價活動，一般依托學習任務中的師生互動實現，形式包括教師點評、學生互評、學生點評、學生自評等。（剩余6643字）