作文教學(xué)中的分層次教學(xué)探究

“尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵理念。初中作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用個(gè)性化教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的寫作水平。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要激發(fā)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新意識，支持學(xué)生自主開展實(shí)踐活動，表達(dá)真情實(shí)感。因此，對學(xué)生實(shí)施分層作文教學(xué)的研究顯得尤為重要。

一、結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異進(jìn)行動態(tài)分層

分層教學(xué)就是教師在教學(xué)中將班級學(xué)生根據(jù)寫作能力的不同，分為幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。（剩余1841字）