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推動通專融合的通識課課程思政設(shè)計與創(chuàng)新實踐探索

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摘    要：基于通識課學生學科背景的多樣化和時代發(fā)展賦予的思政育人責任，通過“挖—融—用”三步走策略，以中國玉石及玉文化鑒賞課程為例，將玉石及中華玉文化中的思政內(nèi)涵融入通識課程，解決通識課程與專業(yè)課程知識點銜接難題。通過“課—室—館”協(xié)同，拓展育人資源體系，促進理學、工學及文史哲等學科的交叉融合。（剩余7427字）

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