推動(dòng)通專融合的通識(shí)課課程思政設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐探索

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摘    要：基于通識(shí)課學(xué)生學(xué)科背景的多樣化和時(shí)代發(fā)展賦予的思政育人責(zé)任，通過(guò)“挖—融—用”三步走策略，以中國(guó)玉石及玉文化鑒賞課程為例，將玉石及中華玉文化中的思政內(nèi)涵融入通識(shí)課程，解決通識(shí)課程與專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)銜接難題。通過(guò)“課—室—館”協(xié)同，拓展育人資源體系，促進(jìn)理學(xué)、工學(xué)及文史哲等學(xué)科的交叉融合。（剩余7427字）