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協(xié)同建設背景下教育類專業(yè)共同基礎課程共建路徑探索

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摘    要：教育類專業(yè)共同基礎課程具有共同的學科邏輯，專業(yè)協(xié)同建設為教育類不同專業(yè)共同基礎課程建設打破學科壁壘、實現(xiàn)課程共建提供了良好的契機。當前，教育類專業(yè)共同基礎課程共建還存在教師對共建認識存在偏差、支持制度不健全、資源保障不充分等三個方面的突出問題?；诖?，實現(xiàn)共同專業(yè)基礎課程共建就需要促進課程建設相關主體樹立共建意識，形成共同基礎課程協(xié)同共建的制度和長效發(fā)展機制，建立自上而下和自下而上相結合的跨專業(yè)基礎課程建設的推進機制。（剩余6003字）

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