高校課程思政的“三引”“三融”“三促”

摘    要：當(dāng)前，課程思政已進入一個新的階段，但還存在不足，如在內(nèi)容上對知識背后隱藏的東西挖掘不夠，在方式上對課程與思政的融合不夠，在評價上師生雙向互動不夠。進一步推動課程思政建設(shè)，需要把內(nèi)容、方式和評價作為抓手。在內(nèi)容上，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生追求美好生活，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化行為實踐；在方式上，注重精選課程思政的“融種”，補充課程思政的“融料”，把握課程思政的“融點”；在評價上，堅持促進課程思政的互動、增值與改進，從而進一步拓展課程思政的空間和深度，全面提升課程思政的教學(xué)水平。（剩余10058字）