基于課堂數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

——以兩輪課例的教學(xué)觀察為例

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在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的問題意識(shí)對(duì)科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展有著非常重要的作用，他們?cè)诳茖W(xué)探究中學(xué)習(xí)提出科學(xué)問題，能促進(jìn)形成基本的科學(xué)思維方法，及大膽質(zhì)疑、追求創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。在參與潘翠君小學(xué)科學(xué)名師工作室的課題“基于課堂觀察大數(shù)據(jù)的教學(xué)行為改進(jìn)研究”中，[1]我們聚焦培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，從課例觀察與診斷入手，試圖探尋小學(xué)科學(xué)課堂中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的策略。（剩余2687字）