基于UbD理論的單元整體教學(xué)設(shè)計

——以“二次函數(shù)”單元為例

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UbD（Understanding by Design）理論以“促進(jìn)學(xué)生真正理解”為目標(biāo)，倡導(dǎo)以單元為單位、以“目標(biāo)—評價—活動”的模式進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生建構(gòu)有意義的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展核心素養(yǎng)。基于UbD理論的單元整體教學(xué)設(shè)計可以分為三個階段：一是明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，二是確定合適的評估證據(jù)，三是設(shè)計合理的教學(xué)過程。（剩余2637字）