基于UbD理論的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“二次函數(shù)”單元為例

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UbD（Understanding by Design）理論以“促進(jìn)學(xué)生真正理解”為目標(biāo)，倡導(dǎo)以單元為單位、以“目標(biāo)—評(píng)價(jià)—活動(dòng)”的模式進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建構(gòu)有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展核心素養(yǎng)?；赨bD理論的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)階段：一是明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，二是確定合適的評(píng)估證據(jù)，三是設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。（剩余2637字）