“大思政課”協(xié)同育人格局構(gòu)建的問題指向、價值意蘊(yùn)及實(shí)踐進(jìn)路

摘 要：“大思政課”之“大”在于時代之“大”、視野之“大”、體系之“大”，這是基于歷史視角和社會實(shí)踐視角對“大思政課”的時代屬性、社會屬性做出的判斷。新時代高校構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人格局對整合育人力量、提升育人質(zhì)量具有顯著的作用。面對當(dāng)前“大思政課”育人主體未充分形成合力、理論與實(shí)踐未能充分結(jié)合、協(xié)同育人機(jī)制尚不完善等現(xiàn)實(shí)問題，高校需要從構(gòu)建思政“大課堂”、思政“大師資”、思政“大平臺”等方面出發(fā)，打造理實(shí)一體化“大思政課”協(xié)同育人新形態(tài)、打造高水平“大思政課”協(xié)同育人隊(duì)伍、推動“大思政課”協(xié)同育人縱深發(fā)展，形成“大思政課”協(xié)同育人格局。（剩余7607字）