指向深度學(xué)習(xí)的逆向教學(xué)設(shè)計

——以“土壤”教學(xué)為例

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摘 要：深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在復(fù)雜情境任務(wù)引領(lǐng)下表現(xiàn)出高投入、高階認(rèn)知并獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。以“土壤”單元知識為例，高中地理教師可在教學(xué)中滲透深度學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)的逆向教學(xué)路徑，通過逆向教學(xué)設(shè)計，將學(xué)習(xí)評價、教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一體化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生開展課前實踐和課堂實驗探究等活動，促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余6498字）