“雙減”視域下小學教學管理的優(yōu)化方法

【摘要】基于“雙減”視域，學校更為關注如何實現(xiàn)教學工作的“減負增效”。但在當前小學教學工作中，依然存在教學內(nèi)容僵化、作業(yè)質量較低、教學評價單一、缺乏教育合力等問題?；诖?，文章先是簡要分析了當前小學教學管理中存在的問題，然后圍繞教研管理、學生心理、作業(yè)管理、家校合作等方面提出了一系列的優(yōu)化措施。

【關鍵詞】“雙減”；小學；教學管理；價值；問題；方法

【中圖分類號】G627【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）23—0031—03

小學生正處于培育學習品質、身心成長的關鍵階段，在小學教學管理工作中，學校管理者、教師要不斷探索新理念、新方法，改變傳統(tǒng)教學中“應試教育”“灌輸教育”模式，關注學生的全面發(fā)展、個體差異，在減輕學生學業(yè)負擔的基礎上，優(yōu)化教學方法、創(chuàng)新教育理念，提高小學教學管理質量。（剩余3510字）