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摘要:全納教育背景下,幼兒教師需要具備正確的觀念,學前教育和特殊教育領域的知識,評估、干預以及團隊協(xié)作能力,這些需要通過職后專業(yè)化培訓來實現(xiàn)和提高。但是,在我國幼兒教師職后專業(yè)化培訓中存在著培訓內(nèi)容針對性不強,難以滿足不同層次教師的需求,職后教育以理論學習為主,培訓的內(nèi)容過于單一,職后培訓的目標不明確,針對性不強,政府對于幼兒教師的職后教育支持力度不夠等問題。(剩余4234字)
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全納教育背景下幼兒教師隊伍的職后專業(yè)化培訓模式改革
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