淺析主題式設(shè)問導(dǎo)課在高三地理一輪復(fù)學(xué)中的運用

——以《湖泊的特征》為例

摘 要：本文基于高中地理新課標(biāo)，結(jié)合地理高考的要求特點，為了提高一輪高考復(fù)習(xí)的有效性，提出了主題式設(shè)問導(dǎo)課的概念、特點、意義以及實施要求、實施流程。本文以一輪復(fù)習(xí)中《湖泊的特征》作為教學(xué)案例，探討主題式設(shè)問導(dǎo)課的實施方法、思想以及成效。

關(guān)鍵詞：主題式設(shè)問導(dǎo)課；一輪教學(xué)；高考地理；湖泊

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）指出，教學(xué)與評價需要更多重視和探索的方面包括“問題式教學(xué)”“地理實踐活動”“信息技術(shù)應(yīng)用”和“過程性評價”，強(qiáng)調(diào)問題式教學(xué)的探索性。（剩余5273字）