基于課程成績分析的高校學生評教結果識別與應用

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摘  要：該文以某高校思政類必修課程的學生評教結果為研究樣本，從評教分數(shù)（封閉式問題）和意見建議（開放式問題）兩部分出發(fā)，分析課程成績與評教結果的關系，識別評教結果的有效性，探索高校學生評教結果應用路徑。研究發(fā)現(xiàn)，學生課程成績與評教分數(shù)整體數(shù)據(jù)呈現(xiàn)不相關，個別課程出現(xiàn)負相關；在大多數(shù)情況下，課程成績?yōu)椤爸小保?0分≤中<80分）的學生評教分數(shù)有效性最高；大一年級課程成績中等以上（≥70分）的學生評教分數(shù)有效性高于其他年級。（剩余9866字）