面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的動力工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革與實踐

打開文本圖片集

摘  要：工程教育專業(yè)認(rèn)證從工程訓(xùn)練、實驗課程、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、科技創(chuàng)新活動和畢業(yè)論文六個方面對專業(yè)實踐教學(xué)提出明確要求。參照工程教育專業(yè)認(rèn)證，該文對某高校動力工程專業(yè)實踐教學(xué)方面存在的主要問題進(jìn)行分析；重構(gòu)實踐模塊分層化、實踐能力遞進(jìn)化、科技創(chuàng)新全程化和校企育人協(xié)同化的實踐教學(xué)體系；圍繞強(qiáng)化校內(nèi)校外實踐教學(xué)條件、提升教師實踐教學(xué)能力水平、激發(fā)學(xué)生實踐活動參與熱情和健全實踐教學(xué)持續(xù)改善機(jī)制等方面開展改革與實踐。（剩余7551字）