人本為基、技術(shù)賦能視域下的中職研學課堂實踐研究

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一、問題的提出

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》指出，為適應(yīng)生源多樣化特點，需將課程教學改革推向縱深。調(diào)查研究剖析中職學生實際問題，針對問題提出解決方案，通過中職研學課堂，實現(xiàn)深度學習，能夠解決學生差異化導致育人難度大的問題。

調(diào)查表明，中職學生的專業(yè)課程學習主要存在以下問題：學習內(nèi)容與學習方式不匹配，不能滿足差異化學習需求，影響深度學習效果。（剩余4159字）