從課堂走向課程：幼兒園說課理論探究與實(shí)踐創(chuàng)新

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科學(xué)保教是幼兒園的工作任務(wù)，也是幼兒園的價值追求。如何開展、實(shí)施科學(xué)保教一直是幼教人孜孜不倦的探索話題。自上世紀(jì)九十年代起，廣州作為改革開放前沿陣地，涌入了大量幼教新信息。然而，幼兒園教師普遍年輕且經(jīng)驗(yàn)不足，在接受新信息、新實(shí)踐的過程中不知如何判斷取舍而茫然。在教師成長與教研層面則以參觀觀摩為主，缺乏分析與實(shí)踐反思，更缺少研討與專業(yè)引領(lǐng)。（剩余5681字）