教育心理學(xué)中的強(qiáng)化機(jī)制在班級(jí)管理中的應(yīng)用

斯金納將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是指在環(huán)境中增加某種刺激，使得反應(yīng)概率增加。在教學(xué)中，教師對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予贊許等都屬于正強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化是指當(dāng)某種刺激在有機(jī)體的環(huán)境中消失時(shí)，反應(yīng)概率增加。負(fù)強(qiáng)化物也就是厭惡刺激，是有機(jī)體力圖避免的刺激。例如學(xué)生之所以學(xué)習(xí)是為了避免考試不及格。懲罰和負(fù)強(qiáng)化是兩個(gè)不同的概念，負(fù)強(qiáng)化是增加反應(yīng)的反應(yīng)概率，而懲罰則是抑制反應(yīng)發(fā)生的概率。（剩余1678字）