文化意識視域下的小學英語繪本閱讀教學研究
想讓小學生喜愛繪本故事，進入繪本故事的語言情境中，以繪本閱讀助推學生文化意識的養(yǎng)成，需要教師在閱讀策略上進行優(yōu)化創(chuàng)新、綜合利用，啟發(fā)學生預測故事情節(jié)、想象人物對話等，以此設疑激趣，引導學生在閱讀中進行積極的體驗、猜測、思考與積累，不斷習得語言知識，獲得閱讀技能，全面提升閱讀素養(yǎng)。
一、抓住主線，梳理風土人情
小學生開展有效繪本閱讀的一個重要體現(xiàn)是通過對圖片、文本的理解形成對故事內(nèi)容的整體認識，理解主題意義。（剩余2894字）