基于SECI模型的非全日制研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

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［摘 要］為進(jìn)一步提高非全日制研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，課題組基于SECI模型對(duì)非全日制研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力在社會(huì)化、外部化、組合化、內(nèi)部化四個(gè)階段進(jìn)行轉(zhuǎn)換生成，并充分與導(dǎo)師培養(yǎng)進(jìn)行融合，使非全日制研究生能夠在不同的情境中合理提升和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，豐富和創(chuàng)新非全日制研究生培養(yǎng)模式。

［關(guān)鍵詞］SECI模型；非全日制研究生；實(shí)踐創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

［中圖分類號(hào)］G643.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）23-0135-05

非全日制研究生培養(yǎng)是區(qū)別于全日制研究生培養(yǎng)的一種培養(yǎng)形式，它可以滿足當(dāng)前我國(guó)各個(gè)行業(yè)對(duì)高層次、高素質(zhì)、高水平專業(yè)人才的需求，豐富高層次專業(yè)人才的培訓(xùn)途徑，使之更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。（剩余6476字）