工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政路徑探析

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［摘 要］工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程蘊(yùn)含著豐富的課程思政元素。將工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程思政緊密結(jié)合，有利于充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和深入開展學(xué)生思想政治教育工作。文章從工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的德育目標(biāo)出發(fā)，分析了該課程實(shí)施課程思政的優(yōu)勢，以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“飽和水蒸氣P-T關(guān)系測定實(shí)驗(yàn)”為例，從明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)手段與方法、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與課程思政耦合育人。（剩余5056字）