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研究生園藝生物技術課程教學模式探索

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［摘 要］文章構建了基于PBL和TBL的園藝生物技術課程教學模式：以典型案例溯源主要知識點，通過讀故事完成核心生物技術知識的課前預習；對知識點進行網絡化重構，設計每章節(jié)的核心問題，根據模擬解答流程和整理后的網絡圖，形成課堂教學課件；創(chuàng)新課程學習小組的組建與課程教學過程的控制方法，進行PBL和TBL教學模式的改革；通過形成性評價和終結性評估相結合（4∶6），構建課程教學效果的評價與反饋體系。（剩余5426字）

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