體育類高校基礎理論課教學質量的提升路徑

——以《運動生理學》為例

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【摘要】基礎理論課程理論性較強，為體育類專業(yè)的基礎課程。基礎理論課程相比其他課程而言晦澀難懂，學生對基礎理論學習熱情偏低，信心不足。這些客觀因素，為體育類高校中基礎理論課的講授提出了更高的要求。為深化教育改革，適應時代需要，克服不利因素，提升教學質量，要求相關教師在教學過程中不斷深入創(chuàng)新。本文以《運動生理學》的教學實踐創(chuàng)新經(jīng)驗為例，進行報告，從課程目標、教學資源、課程內容、教學評價四個角度對作者在教學實踐中的創(chuàng)新與經(jīng)驗進行了闡述，為進一步發(fā)展和完善相關基礎理論課程建設提供參考與借鑒。（剩余6875字）