STAR模型賦能科學(xué)家精神培育的高中地理教學(xué)路徑構(gòu)建

摘 要：地理課程作為科學(xué)思維與科學(xué)觀念雙重建構(gòu)的重要育人載體，在科學(xué)家精神的內(nèi)化與培育方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。本文基于STAR模型的情境、任務(wù)、實(shí)踐、成果四維框架，探索地理教學(xué)賦能科學(xué)家精神培育的教學(xué)實(shí)施路徑。并以“川金絲猴科考”跨學(xué)科主題活動(dòng)為具體案例，融合地理學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科主題活動(dòng)中感悟、體會(huì)、展現(xiàn)科學(xué)家精神，推動(dòng)學(xué)生對科學(xué)家精神認(rèn)知理解與行為內(nèi)化。（剩余3841字）