教學(xué)中的應(yīng)用：內(nèi)涵解析、程序解構(gòu)與實(shí)施策略

——以“水循環(huán)”為例

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摘 要：MBI教學(xué)模式是一種基于地理模型資源開發(fā)和建構(gòu)的探究式教學(xué)模式，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中，挖掘教材核心知識(shí)的價(jià)值，理解學(xué)科內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。本文在闡述地理模型資源、模式內(nèi)涵與流程、地理學(xué)科融合路徑的基礎(chǔ)上，以水循環(huán)模型的開發(fā)建構(gòu)為案例，對(duì)模型選擇與建構(gòu)、引入與分析、檢驗(yàn)與細(xì)化、應(yīng)用與拓展4個(gè)主要實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行解讀。（剩余5733字）