人水和諧視域下的主題式課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“水循環(huán)”為例

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摘 要：地理學(xué)科以其較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、發(fā)揮思政育人價(jià)值的主陣地，將課程思政融入地理課堂有利于落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。本文基于對(duì)地理核心素養(yǎng)與思政育人關(guān)系的分析，提出雙維協(xié)同教學(xué)模型，通過(guò)挖掘五大人水和諧課程思政要素，探討了長(zhǎng)江流域情境下“知水—識(shí)水—護(hù)水—治水”的“水循環(huán)”主題式課程思政教學(xué)策略與設(shè)計(jì)，有助于推動(dòng)人水和諧理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，為美麗中國(guó)建設(shè)提供育人支撐。（剩余3774字）