數(shù)智化浪潮中地理教學(xué)的變革：多元互動與主體重塑

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摘 要：在數(shù)智化時(shí)代的發(fā)展浪潮中，地理教育面臨變革。本文提出一種以多元互動教學(xué)模式為核心的創(chuàng)新框架，旨在重塑地理教學(xué)中的主體。基于主體性在數(shù)智時(shí)代的彌散現(xiàn)象，從中學(xué)地理教師的視角，結(jié)合主體間性和ADDIE理論，提出“共識構(gòu)建、環(huán)境賦能、互動協(xié)同、反饋優(yōu)化”四階段教學(xué)路徑，創(chuàng)新性地展示如何利用數(shù)智化工具提升課堂互動質(zhì)量，促進(jìn)教師、學(xué)生與數(shù)智化技術(shù)的多主體協(xié)同發(fā)展，同時(shí)深化學(xué)生對地理學(xué)科內(nèi)容的理解。（剩余7666字）