淺談分層教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

教師要尊重學(xué)生之間的差異，針對同一班級不同接受能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給予不同的輔導(dǎo)，開展不同層次的檢測，引導(dǎo)不同起點(diǎn)的學(xué)生獲得所需的知識信息，從而讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲，促進(jìn)全體學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。

一、目標(biāo)分層

教師要分析學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定不同的教學(xué)目標(biāo)，高層次的目標(biāo)是學(xué)習(xí)思維的優(yōu)化，中層次的目標(biāo)是在基本要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展延伸；低層次的目標(biāo)緊扣基本要求。（剩余791字）