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【摘要】 層級進階教學將文本解讀分為釋義層、解碼層和評鑒層三個層次。在聾校古詩詞閱讀教學中，教師可采用層級進階教學設計，為聾生搭建學習任務的序列性支架，建構(gòu)由淺入深的閱讀教學路徑，幫助聾生克服古詩詞閱讀困難，有效提升閱讀能力。
【關鍵詞】 層級進階教學；古詩詞閱讀教學；聾校
【中圖分類號】 G762
【作者簡介】 孫寧峰，江蘇省揚州市特殊教育學校（江蘇揚州，225000）。（剩余2263字）
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層級進階教學法在聾校古詩詞閱讀教學中的應用
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