學前融合教育課程適宜性調(diào)整的探索

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【摘 要】 江蘇省南通市海門區(qū)機關(guān)幼兒園為滿足“隨班就讀”兒童的特殊教育需求，根據(jù)特需兒童的個性、人格、興趣和能力等方面的差異，以普通教育課程體系為基礎(chǔ)，對課程的目標、內(nèi)容、評價等進行調(diào)整，為有特殊教育需求的幼兒設計個別化教學計劃和教學活動，形成面向所有幼兒全面發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】 適宜性調(diào)整；學前融合教育；課程

【中圖分類號】 G610

為滿足“隨班就讀”特需兒童的特殊教育需求，根據(jù)特需兒童的個性、人格、興趣和能力等方面的差異，江蘇省南通市海門區(qū)機關(guān)幼兒園（以下簡稱我園）在學前融合教育方面積極嘗試，以普通教育課程體系為基礎(chǔ)，對課程的目標、內(nèi)容、評價等進行調(diào)整，為有特殊教育需求的幼兒設計個性化教學計劃和教學活動，從而使學生都得到充分全面的發(fā)展。（剩余1874字）