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編者按：學生多樣性在課堂教學中是一個客觀存在的事實。如何為同一班級里的所有學生提供適切的、最大化的學習機會，使所有學生獲得最佳成長？這給學校和教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。差異化教學是迎接挑戰(zhàn)、破解難題的“金鑰匙”。
在我國，差異化教學可上溯至春秋時期孔子所提出的“因材施教”。國家政策文件也一直強調(diào)要關(guān)注學生差異，推進差異化教學。（剩余2231字）
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實施差異化教學， 促進特殊及融合教育教學變革
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