“新醫(yī)科”背景下“循證醫(yī)學(xué)”教學(xué)改革探索

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摘要：目的 探討“新醫(yī)科”背景下循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)改革與教學(xué)模式。方法 將2023和2022學(xué)年本科生分別作為干預(yù)組和對(duì)照組，采用以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)（Problem-based Learning，PBL）聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)PBL兩種教學(xué)模式進(jìn)行文獻(xiàn)評(píng)閱實(shí)踐課教學(xué)，通過(guò)比較學(xué)生的循證醫(yī)學(xué)考核成績(jī)判斷教學(xué)效果，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)于PBL聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教法的評(píng)價(jià)。（剩余10231字）