讓繪本成為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“成長(zhǎng)伙伴”

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教師以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本為依托，聚焦繪本對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育作用。以課文《青山不老》和繪本《種樹(shù)的男人》的有機(jī)結(jié)合為例，教師通過(guò)融合繪本語(yǔ)言、情境、主旨和畫(huà)面等，幫助學(xué)生理解繪本與課文的主題，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和創(chuàng)造力，厚植文化自信根基，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。

繪本；語(yǔ)文核心素養(yǎng)；融合教學(xué)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的界定是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。（剩余3649字）