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［摘 要］大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，然而，在當前的教學中，尤其是傳統(tǒng)的理工科課程教學中，教師往往注重科學知識的介紹，而對人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關注度較低。將人文元素融入教學過程，是提升學生人文素養(yǎng)的重要路徑。以自然地理學課程為例，提煉出與該課程契合度最高的四種人文要素——文化認同、審美情趣、道德判斷和社會責任，將這四種要素融入教學過程能有效提高學生的人文素養(yǎng)。（剩余7447字）
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人文素養(yǎng)在課程教學中的滲透策略研究
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