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摘要：具身認知理論注重身心與環(huán)境的結合，強調學生在學習過程中親身參加活動和情感體驗。小學數學實驗是在數學思維活動中進行的數學建模過程和探究活動，其活動核心是手腦共用、啟思明理。本文主要闡述具身認知的內涵，分析了小學數學實驗教學的現狀，提出具身認知視角下小學數學實驗教學的實施策略。
關鍵詞：具身認知 小學數學 實驗教學 實施路徑
小學數學實驗是在數學思維活動中進行的數學建模過程和探究活動。（剩余4990字）
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具身認知視角下小學數學實驗教學的實施路徑
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