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摘要:指向初中生社會情感技能的英語項目式學習實踐,能促使學生樹立正確的自我意識和社會意識,提高學生自我管理能力,使其內(nèi)化人際交往技能,鍛煉學生負責任的決策能力。隨著實踐的深入,團隊發(fā)現(xiàn)其存在一些問題,如教師社會情感教學素養(yǎng)不足、對項目式學習存在認知局限等。這些問題限制了教師通過項目式學習培養(yǎng)學生社會情感技能的有效性。(剩余5143字)
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指向初中生社會情感技能的英語項目式學習問題及對策
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