代幣制在培智低年級生活數(shù)學課堂教學中的運用

摘要： 培智低年級兒童由于智力缺陷，年齡小，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)擾亂課堂秩序的問題行為，其不僅嚴重影響了課堂的教學效果，對兒童的學習和良好習慣的養(yǎng)成也產生了不利的影響。同時，智力障礙兒童普遍存在學習動機不高、缺乏內在學習興趣等問題，課堂教學中需要采用有效的輔助教學手段來促進教育教學的循環(huán)再持續(xù)。運用代幣制方法對培智低年級兒童數(shù)學教學中存在的課堂干擾行為進行矯正，使培智低年級兒童產生期望性行為，激發(fā)智力障礙兒童的學習動機，培養(yǎng)智力障礙兒童良好的生活、學習習慣，效果顯著。（剩余4681字）