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統(tǒng)編教材中的兒歌、說明文、敘事性作品等文本，其小節(jié)、段落乃至篇章常常以并列式結構呈現。常言道，“文似看山不喜平”，讀文如此，學文亦如此?；谙嗤蛳嗨频奈谋窘Y構，如果采用單一、雷同的學習方式，就容易形成“認知疲勞”和“興趣倦怠”，影響學習效果。針對并列式結構文本的特點，筆者嘗試運用“多維聚合，輻輳并進”的教學策略，收效明顯。（剩余4133字）
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多維聚合 輻輳并進
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