備課：學(xué)與教的雙向奔赴
“備課”備什么？“備課”只為教學(xué)嗎？……類似的問題乍看無趣，卻是教學(xué)的初始問題，唯有在實踐中參悟，才能更好地投入工作。
四（上）第二單元閱讀策略是“提問”，單元語文要素之一為“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”。其中《呼風(fēng)喚雨的世紀》是一篇科普性說明文，主要介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，作者以簡潔、生動的語言，描繪了一幅幅科學(xué)改變?nèi)祟惿鐣畹拿篮卯嬅?，從而激發(fā)學(xué)生對未來生活的暢想及探索科學(xué)的興趣。（剩余1102字）